［游戏治疗］：郑如安博士之游戏治疗一天课程

昨天去参加由生命线主办的郑如安博士之游戏治疗一天课程。郑博士是高雄市生命线的主任。本来还以为随便上上课，没想到，我很高兴我又认识多一块宝玉。

来自台湾南部高雄的如安老师是一个非常资深的游戏治疗师。我从他身上，虽然只上了一个早上的课程，不过觉得有收益。

我们生命线打算下次再邀请他来和我们分享游戏治疗。希望生命线以后的会所也可以有一间游戏治疗室。

明年再开班时，我会想办法再去向如安老师学习。

05/09/2012（星期三）

游戏治疗重点：
• 具体以及具象
• 用游戏媒体来建立关系、信任、满足以及喜悦
• 放轻松、游戏没有对错
• 不要把游戏当成工作
• 游戏要有规则？要，三个规则。不伤害自己、不伤害治疗师、不破坏玩具。
• 两人需要平等

游戏：
1。剪刀石头步、男生女生配
2。剪刀石头步、用手指点个头。
3。小绿绿（乌龟玩具）。表达自己的情绪。透过此，说出任何情绪。
4。用两个玩偶彼此打招呼
5。从动物玩偶里头，找出那一个、两三个代表（爸爸）或者任何人
6。用一个玩偶，取个名字。开始的时候，欢迎她。过程的时候，用玩偶当作是辅导员的助理，参与所有孩子的喜怒哀乐。离别的时候，把玩偶送给她。

其实游戏治疗也可以是亲子游戏治疗、教师游戏治疗

游戏治疗特色
• 非口语
• 趣味性
• 无威胁性
• 界限
• 充分掌控
• 亲疏机制

抓迷藏的空间

有些孩子很静态。她只想自己一个人玩。
有些孩子要自主。她要老师当宾客。

做游戏治疗的房间：
• 欢迎使用的原则
• 一致性（可以把排好的玩具拍一张照片。然后依序照片的排法来排出来）
• 墙壁可以用布就可以抹干净、水彩颜色可能会弄肮脏房间。
• 简单就好。无须华丽

玩具是儿童的字汇。

游戏治疗结束后，要孩子们收玩具吗？
1。基本上，不用收。
2。如果孩子要收的话，确定她能在五分钟之内完成。
3。如果孩子要收的话，可是只是借着收来做“继续玩”的借口，那么就要停止这样的动作。

孩子游戏／玩偶选择的背后动机：
1。重复过去生活经验的事件。再次表达。
2。满足现实没有办法完成的渴望。（如：吸奶瓶，躲进娃娃屋，睡觉去。）

玩具可以拿回去吗？
答：不可以。 不过，最后离别的时候，可以送孩子一个她最有依附的玩具。（客体）

让孩子学习三个原则：
1。不伤害自己
2。不伤害别人（可以攻击辅导老师，可是不可以伤害辅导老师）
3。不能故意破坏玩具。

辅导老师要和孩子们有一定的界限。 孩子的内心有愤怒，他把他的不满表达。 他或许是把其中一个亲人透射在辅导老师身上。

下个礼拜如果不能来，今天见面一开始，进行之前，就要提早告诉孩子们。避免孩子胡思乱想。避免对号入座。

结构式游戏治疗的几个重要概念：
• 仪式与客体（用一个玩偶，取个名字。开始的时候，欢迎她。过程的时候，用玩偶当作是辅导员的助理，参与所有孩子的喜怒哀乐。离别的时候，把玩偶送给她。）
• 自由和界限（界限：固定的时间、固定的地点。一间房子的结构，绝对不能破坏。）
• 游戏的二元性的特质。(duality)（亲疏机制。）（疏：用玩偶来说出家庭的互动，用一种比较远距离的方式来让孩子经验他的故事。）（亲：透过玩偶，请孩子自己表达玩偶（其实可以透射为自己、父母、亲友）的心情。照顾它。安慰它。疗愈它。）

在自由里找出界限，在界限里获取自由。 都是功课。都是功课。

治疗：
让他懂得学习界限。（在界限之内，让他有自主感、以及自由感。）治疗就开始了。

治疗师需要很安定、稳定、如如不动坐下来，让孩子们在有限的界限之内，找到他自己的自由。

对孩子表达要非常具体以及具象。 （如：用钟来显示时间的结束，而非用口语表达四十分钟。）

依附理论与客体关系。
： 客体（枕头套）、破毛巾、
：妈妈的乳头
：制造安全感，

游戏治疗房间：建立一个拥有安全感的客体关系。

和孩子第一次见面，找出了一个玩偶，取个名字。

好好说再见是谘商最重要的一个环节。




台湾生命线总会拜访。摄于吉隆坡 Bankers Club。