冯以量【别让叛逆变本加厉】:【10个孩子代表社会上的100%孩子】

应该要写一下这个讲座的部分。
真的没有好好写。

前几天，收到一个读者寄来的信件。
他把所有的资料变成文字以及照片。
好厉害。
怎么可能有这么多时间去整理这些文字。

我觉得【10个孩子代表社会上的100%孩子】的部分，可以在这里和大家分享。
尤其是给那些没有办法参与，却又想参与的朋友们。
感谢这位读者。
也感谢那些出来站在台上的青少年。都是友情演出。


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➢ 如果这10个孩子代表着社会上那100%（13岁至19岁）的孩子。
➢ 其中10%的孩子就会像站在最左边的这个乖孩子那样……
➢ 你不用教他，不用给他教育，你甚至不用给他好的生活环境，
➢ 因为不管他在多困难的环境里面生活，他都还是很乖的。
➢ 这些乖孩子，你不用教他的，他很懂事。
➢ 你敲个尾巴，他就知道你要什么东西了；又或者你给他一个眼神，他就明白你要什么了。
➢ 像这些乖孩子，我们真的不需要花太多心情或努力去帮助他。
➢ 不论怎么样，他们不用你教，也都可以变好。







➢ 另外有10%的孩子，他对着大人总是一脸的不屑，无论你问他什么，他总是说Don’t Know。
➢ 这10%的孩子，是大人们所谓的叛逆孩子，不听话的坏孩子。你不管怎么教他，他还是会跟你唱反调。
➢ 以量：我在辅导室里常常看到这种孩子，我常常很好奇，要探索他们的家庭，他们的父亲母亲。






➢ 以量：我发现了两个秘密：
i） 他们的爸爸妈妈都很有钱。 ii）他们的爸爸妈妈的夫妻关系是有问题的。






➢ 剩下的80%的青少年，他们不是很乖，也不是很坏。
➢ 他们需要父母的引导，他们也需要父母时时调整教育方式，看看如何才能收放自如。
➢ 有些孩子你想办法教坏他，他们也不会变坏，他们一定是最前面最乖的10%的孩子；
➢ 而有一些孩子，你怎么教都没有办法教得好，他们是落在最后面所谓叛逆的、不听话的10%孩子；
➢ 其余80%的孩子，大部分是不好又不坏的。
➢ 这些孩子，如果你正确引导，他就会往好的一面发展，变成好孩子；
➢ 如果你稍微管教得不够好，他就会落入像后面那10%坏孩子那样。






➢ 如果乖的孩子来到我面前，如果他是落在我的定义里面的10%乖孩子。。。
➢ Q：你要他学叛逆，还是不要学叛逆？大部分的观众都举手赞成说“要”他学叛逆。






➢ Q：为什么我们要他学叛逆呢？
➢ A：因为太乖的孩子，他没有了自己。他一路来都是妈妈的乖孩子，爸爸的乖孩子；婆婆的乖孙，公公的乖
孙；哥哥的乖弟弟；老师的乖学生。。。
➢ Q：那么，这些乖孩子的需要呢？他们的真正需要都被忽略掉了！


接下来，以量跟大家分享一个真实故事，加以说明：
• 我朋友的朋友，他在台湾念书。
• 他从小学——中学——大学——硕士，甚至到博士班，他都很听爸爸妈妈的话。
• 26岁那年，他在博士毕业典礼的那一晚上跟爸妈说：“我完成了我的博士课程，这是你们要我做的, 现在我已经完成了。现在，你们还要我做什么？”
• 爸爸回应：“你已经长大了，现在你可以做你要做的东西了。”
• 结果，这个乖孩子他当晚就从楼上饭店跳下来自杀了。
• 像这样的乖孩子，他从小到大完全没有了自己。
• 当有一天他听到爸妈说：“你已经长大了，现在你可以做你要做的东西了。”这一句羞辱的话之后,他选择跳楼了断生命。。。


➢ 如果你家有这些乖孩子的话，你要你的孩子学叛逆。
➢ 叛逆是中性的，叛逆不见得一定是坏的。
➢ 像比较乖的孩子，一定要有他自己的声音出来；稍微叛逆的孩子你要能够慢慢地把他们拉回來。




Q：我常常在辅导室里碰到像定义中10%的叛逆孩子，我们能够为他做什么呢？
A：我通常告诉他：“你没有办法在这个家庭得到你要的东西（爸妈的关爱）。
爸妈离婚不要你，那是你没有办法想象的。他们不是不要你，而是没有能力去爱你。
你真的要别人来爱你的话，首先你必须爱你自己。
我会教这10%的孩子自爱！



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这位读者来信的看法是：

➢ 以量的这个发现，让一些家长用尽了方法还是不知道该怎么教好他家里那个顽劣的孩子，，稍微松一口气。妈妈们心里会想：“哦！原来他们不听话不是我没有教他们，而是他们根本上不管我怎么教他都不会变好。”妈妈们，老师们在教育的路上使尽力气，没辙了，感到气馁的时候，他们可以用这个原理来安慰自己，抚平自责的心里。

➢ 不过，我认为尽管那孩子是落在我们定义中10%那一群叛逆的孩子，我们依然会想尽办法帮助他们，我们不会愿意这么轻易放弃教育这些孩子。

➢ 我们做老师的尽可能不去标签这一类孩子为“坏孩子”，因为一旦我们认定他是坏孩子，我们会看扁他们，不想教他们，要不然我们就是对着他们指指点点，常常责备他们的不是，使这些孩子很讨厌老师，也不想上课。

➢ 他们的玻璃心受创,他们就会有报复的心理。他们会联同其他同侪,跟学校过不去，跟老师作对，跟爸爸妈妈搞对抗。

➢ 老师在课堂上千万不能出言不逊，用难听的话语斥骂这一种孩子。他们真的吃软不吃硬的，如果他们翻脸对抗老师， 这一类孩子创造性强，花样多，我们真的会没辙的。如果我们大人采用侮辱性的字眼骂他们，在大众面前教训他们，他们感到心灵受创。一旦大人惹怒了他们，得罪了他们，最终大人是拗不过他们的。他们觉得你们看“衰”他们，他们就“衰”给你们大人看。

➢ 到最后，校方只是一味用Sistem Demerit来对付这些他们认为顽劣的孩子，校方只是想办法把这类孩子赶出学校， 我个人认为那是教育的失败，老师的失败。

➢ 当然，如果我们屡次好言相劝了，想尽办法挽救他们了，到后来他们还是选择自己放弃自己，不想继续升学，学校也只好放手了，放这些孩子出外跌跌撞撞一段日子。但是，我们让这些孩子明白，学校，家长不曾放弃过他们。这些孩子离开学校之后，至少也不会对学校、对老师、对家长产生怨恨。

➢ 其实呀！后进生拥有精英班孩子所没有的特性与优点。他们最讲义气，他们从不计较，他们乐于助人。如果我们能抓住他们的心，顺他们的意，他们会是老师的好帮手，是同学们的好朋友。如果家长或老师能够发掘他的强项，他是可以慢慢转好的。只是我们需要很有耐性，需要长时间陪伴他们成长。当他们思想比较成熟，上了初中三或高中，他们会比较定性，比较受教。真的，我的同事都说初中一、初中二，14/15岁的孩子最难教，我们需要花心思教育他们。

➢ 相反的，至于那一群定义中10% 的乖孩子，我真的希望他们学叛逆。这一类孩子很可怜的，爸爸妈妈注重的是成绩。他们的生活除了上课，就是补习，完全没有自己的时间。有些孩子的生活里没有电视，没有报纸，没有任何娱乐，也没有交朋友的自由。

➢ 他们没有自己的选择，也没有自己的生活。他们没有什么生活经验，他们很单纯，他们太听话，很容易受骗。因为一切东西都是爸爸妈妈安排好的，他们不能say NO！

➢ 每一年，我最怕教精英班孩子，她们太听话，太乖；尤其是那批UPSR考获全科A的孩子，他们像足了机械人，很木讷，无论老师问什么问题，她们就会慌慌张张地打开书找答案。我跟他们说呀，老师现在是问你们意见，是要你们说出自己心里的看法。书本上不会有答案的，所有的答案就在你的脑子里呀！他们才如梦初醒。

➢ 一般上，开学的第一、第二个月我会设计一些教学活动训练他们随时说出自己心里的话。他们知识水平比较好，教导他们课本上的知识只需很短的时间。课后剩下时间，我问一二个开放式的问题。如果我问了二次过后没有同学回应，我就会要求他们一个一个站起来说出不同不同的答案，要让他们知道一个问题不是只有一个答案而已。它不是考试时候回答客观题那样只有唯一的答案。久而久之，我请他们说出自己的意见与看法的时候，他们会抢答，甚至她们会跟我辩论。我说“好呀！你们反应变快了，可以跟大人理论争辩了。”但是我也提醒他们如果他们很想跟大人（老师或父母亲）说出自己的感受和看法的时候，要注意态度和语调。

➢ 有时候，我会想办法告诉他们站在台前的这一个老师（不一定指的是我呀，还包括其他老师），不是每一句话都是真实不误的，不能全单照收。当老师说错话，当老师语言上伤害了你，你要说出来。如果不好意思站在所有同学的面前说出口的，可以课后私底下找老师谈，或者写“情书”给老师。如果整班同学被某某老师无理训斥，可以选几个嘴巴甜甜的，说话温和的学生代表跟校长反映。我跟她们说如果你生气老师，你要说出来，不好憋住气惹出病来。你讨厌老师，你可以骂老师，但是不能用粗话哦，因为大部分的三字经老师都听得懂得它的意思，况且老师从小到大在家里听多了老爸常用的粗言秽语没有一句是听了让人舒服的。三字经一般都会问候人家的祖宗十八代的，我说你骂我就好，不要得罪我的祖先唷。

➢ 我也告诉他们，如果家里的大人对我们有非分的要求，我们要懂得拒绝。不要傻乎乎的，不要委屈自己，让自己吃大亏，让自己受伤害，让自己活得很不开心。


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